Giải bài đọc Bringing Cinnamon to Europe - IELTS Reading

Giải bài đọc Bringing Cinnamon to Europe – IELTS Reading

Trong bài viết này, IZONE sẽ đưa đến cho các bạn bài đọc Bringing Cinnamon to Europe IELTS Reading. Trong quá trình đọc nội dung, các bạn có thể làm các bài tập và xem giải thích đáp án chi tiết Bringing Cinnamon to Europe ở bên dưới nhé.

bringing-cinnamon-to-europe bringing-cinnamon-to-europe[/caption]

Bài đọc IELTS Reading Bringing Cinnamon to Europe

A. Cinnamon is a sweet, fragrant spice produced from the inner bark of trees of the genus Cinnamomum, which is native to the Indian sub-continent. It was known in biblical times, and is mentioned in several books of the Bible, both as an ingredient that was mixed with oils for anointing people’s bodies, and also as a token indicating friendship among lovers and friends. In ancient Rome, mourners attending funerals burnt cinnamon to create a pleasant scent. Most often, however, the spice found its primary use as an additive to food and drink. In the Middle Ages, Europeans who could afford the spice used it to flavour food, particularly meat, and to impress those around them with their ability to purchase an expensive condiment from the exotic’ East. At a banquet, a host would offer guests a plate with various spices piled upon it as a sign of the wealth at his or her disposal. Cinnamon was also reported to have health benefits, and was thought to cure various ailments, such as indigestion.

B. Toward the end of the Middle Ages, the European middle classes began to desire the lifestyle of the elite, including their consumption of spices. This led to a growth in demand for cinnamon and other spices. At that time, cinnamon was transported by Arab merchants, who closely guarded the secret of the source of the spice from potential rivals. They took it from India, where it was grown, on camels via an overland route to the Mediterranean. Their journey ended when they reached Alexandria. European traders sailed there to purchase their supply of cinnamon, then brought it back to Venice. The spice then travelled from that great trading city to markets all around Europe. Because the overland trade route allowed for only small quantities of the spice to reach Europe, and because Venice had a virtual monopoly of the trade, the Venetians could set the price of cinnamon exorbitantly high. These prices, coupled with the increasing demand, spurred the search for new routes to Asia by Europeans eager to take part in the spice trade.

C. Seeking the high profits promised by the cinnamon market, Portuguese traders arrived on the island of Ceylon in the Indian Ocean toward the end of the 15th century. Before Europeans arrived on the island, the state had organized the cultivation of cinnamon. People belonging to the ethnic group called the Salagama would peel the bark off young shoots of the cinnamon plant in the rainy season, when the wet bark was more pliable. During the peeling process, they curled the bark into the ‘stick’ shape still associated with the spice today. The Salagama then gave the finished product to the king as a form of tribute. When the Portuguese arrived, they needed to increase production significantly, and so enslaved many other members of the Ceylonese native population, forcing them to work in cinnamon harvesting. In 1518, the Portuguese built a fort on Ceylon, which enabled them to protect the island, so helping them to develop a monopoly in the cinnamon trade and generate very high profits. In the late 16th century, for example, they enjoyed a tenfold profit when shipping cinnamon over a journey of eight days from Ceylon to India.

D. When the Dutch arrived off the coast of southern Asia at the very beginning of the 17th century, they set their sights on displacing the Portuguese as kings of cinnamon. The Dutch allied themselves with Kandy, an inland kingdom on Ceylon. In return for payments of elephants and cinnamon, they protected the native king from the Portuguese. By 1640, the Dutch broke the 150-year Portuguese monopoly when they overran and occupied their factories. By 1658, they had permanently expelled the Portuguese from the island, thereby gaining control of the lucrative cinnamon trade.

E. In order to protect their hold on the market, the Dutch, like the Portuguese before them, treated the native inhabitants harshly. Because of the need to boost production and satisfy Europe’s ever-increasing appetite for cinnamon, the Dutch began to alter the harvesting practices of the Ceylonese. Over time, the supply of cinnamon trees on the island became nearly exhausted, due to systematic stripping of the bark. Eventually, the Dutch began cultivating their own cinnamon trees to supplement the diminishing number of wild trees available for use.

F. Then, in 1796, the English arrived on Ceylon, thereby displacing the Dutch from their control of the cinnamon monopoly. By the middle of the 19th century, production of cinnamon reached 1,000 tons a year, after a lower grade quality of the spice became acceptable to European tastes. By that time, cinnamon was being grown in other parts of the Indian Ocean region and in the West Indies, Brazil, and Guyana. Not only was a monopoly of cinnamon becoming impossible, but the spice trade overall was diminishing in economic potential, and was eventually superseded by the rise of trade in coffee, tea, chocolate, and sugar.

Luyện tập

Questions 1-9
Complete the notes below.
Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.

Write your answers in boxes 1-9 on your answer sheet.

The Early History of Cinnamon

Biblical times added to 1 used to show
2 between people
Ancient Rome used for its sweet smell at 3
Middle Ages added to food, especially meat
was an indication of a person’s 4

known as a treatment for 5 and other health problems

grown in 6
merchants used 7 to bring it to the Mediterranean

arrived in the Mediterranean at 8
traders took it to 9 and sold it to destinations around Europe.


Questions 10-13
Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 1?
In boxes 10-13 on your answer sheet, write
TRUE if the statement agrees with the information
FALSE if the statement contradicts the information
NOT GIVEN if there is no information on this

10. The Portuguese had control over the cinnamon trade in Ceylon throughout the 16th century.
11. The Dutch took over the cinnamon trade from the Portuguese as soon as they arrived in Ceylon.
12. The trees planted by the Dutch produced larger quantities of cinnamon than the wild trees.
13. The spice trade maintained its economic importance during the 19th century.

Điểm số của bạn là % - đúng / câu

Đáp án

1. oil 2. friendship 3. funerals 4. wealth
5. indigestion 6. India 7. camels 8. Alexandria
9. Venice 10. TRUE 11. FALSE 12. NOT GIVEN
13. FALSE      

Giải chi tiết đáp án

Questions 1-9: Dạng Table CompletionCách làm: 
  • Bước 1: Khoanh tròn giới hạn từ được điền
  • Bước 2: Nghiên cứu Diagram/ Table/ Flowchart và xác định loại từ cho mỗi chỗ trống
  • Bước 3: Skim bài text để tìm ra những đoạn liên quan chứa đáp án
  • Bước 4: Scan đoạn văn và điền đáp án đúng, chú ý giới hạn từ 
Câu 1: Biblical times: added to 1………………………..
  • Từ cần điền là danh từ chỉ một vật nào đó được trộn với quế để tạo thành thuốc mỡ để bôi
  • Nội dung bài: Theo đoạn văn, quế được trộn với dầu để xức hoặc bôi lên cơ thể. 
=> Đáp án là oil
Đoạn A:It was known in biblical times, and is mentioned in several books of the Bible, both as an ingredient that was mixed with oils for anointing people’s bodies, and also as a token indicating friendship among lovers and friends. 
Câu 2: Biblical times: used to show 2…………………………. between people
  • Từ cần điền là danh từ
  • Nội dung bài: Quế được dùng để thể hiện tình bạn giữa các tình nhân và bạn bè.
=> Đáp án là friendship
Đoạn A:It was known in biblical times, and is mentioned in several books of the Bible, both as an ingredient that was mixed with oils for anointing people’s bodies, and also as a token indicating friendship among lovers and friends. 
Câu 3: Ancient Rome: used for its sweet smell at 3………………………..
  • Từ cần điền là danh từ chỉ địa điểm mà quế được dùng tại nơi đó vì mùi thơm của nó
  • Nội dung bài: Ở Rome cổ, quế được đốt tại các đám tang để tạo mùi thơm vì quế được nhắc đến là một gia vị có hương thơm dễ chịu ở đầu bài.
=> Đáp án là funerals
Đoạn A:Cinnamon is a sweet, fragrant spice produced […]In ancient Rome, mourners attending funerals burnt cinnamon to create a pleasant scent.  
Câu 4: Middle Ages: was an indication of a person’s 4………………………..
  • Từ cần điền là danh từ chỉ thứ gì đó của một người
  • Nội dung bài: Trong thời Trung Cổ, việc sở hữu quế thể hiện sự giàu có của một người.
=> Đáp án là wealth
Đoạn A:In the Middle Ages, […] At a banquet, a host would offer guests a plate with various spices piled upon it as a sign of the wealth at his or her disposal. 
Câu 5: Middle Ages: known as a treatment for 5……………………….. and other health problems
  • Từ cần điền là danh từ chỉ căn bệnh / loại bệnh nào đó mà được chữa khỏi nhờ quế
  • Nội dung bài: Trong bài, quế được xem là phương thuốc chữa chứng khó tiêu và một số vấn đề sức khỏe khác.
=> Đáp án là indigestion
Đoạn A:In the Middle Ages, […] Cinnamon was also reported to have health benefits, and was thought to cure various ailments, such as indigestion. 
Câu 6: Middle Ages: grown in 6……………………….
  • Từ cần điền là danh từ chỉ địa điểm nào đó mà quế được trồng
  • Nội dung bài: Theo bài, quế được trồng tại Ấn Độ.
=> Đáp án là India
Đoạn B:Toward the end of the Middle Ages, […] They took it from India, where it was grown, on camels via an overland route to the Mediterranean. 
Câu 7: Middle Ages: merchants used 7……………………… to bring it to the Mediterranean
  • Từ cần điền là danh từ, thứ mà thương nhân sử dụng để vận chuyển quế tới Địa Trung Hải.
  • Nội dung bài: Các thương nhân dùng lạc đà để vận chuyển quế đến Địa Trung Hải.
=> Đáp án là camels
Đoạn B: Toward the end of the Middle Ages, […] They took it from India, where it was grown, on camels via an overland route to the Mediterranean. 
Câu 8: Middle Ages: arrived in the Mediterranean at 8……………………………
  • Từ cần điền là danh từ chỉ địa điểm nào đó mà quế đã được cập bến tới Địa Trung Hải
  • Nội dung bài: Tuyến đường vận chuyển của quế sau khi đến Alexandria là được đem đến Địa Trung Hải.
=> Đáp án là Alexandria
Đoạn B:Toward the end of the Middle Ages, […] Their journey ended when they reached Alexandria
Câu 9: Middle Ages: traders took it to 9……………………………. and sold it to destinations around Europe.
  • Từ cần điền là: danh từ chỉ địa điểm nào đó mà thương nhân châu Âu đem tới chỗ đó và bán đi khắp các nơi trên châu Âu.
  • Nội dung bài: Các thương nhân mang quế đến Venice và phân phối nó đến khắp châu Âu.
=> Đáp án là Venice
Đoạn B:Toward the end of the Middle Ages, […] European traders sailed there to purchase their supply of cinnamon, then brought it back to Venice. The spice then travelled from that great trading city to markets all around Europe. 
Questions 10 – 13: Dạng TRUE/FALSE/NOT GIVENCách làm:
  • Bước 1: Đọc kĩ câu hỏi và gạch chân từ khóa
  • Bước 2: Scan từ khóa đã gạch trong bài đọc
  • Bước 3: Chú ý tới controlling words (not, only, the majority etc.)
  • Bước 4: Chọn đáp án phù hợp
Chọn đáp án bằng cách lần lượt trả lời 2 câu hỏi:
  • Câu 1: Các thông tin trong câu hỏi ĐỀU TÌM ĐƯỢC NỘI DUNG TƯƠNG ỨNG trong bài đọc hay không?
    *Nội dung tương ứng là những nội dung cùng chỉ về 1 điều, mang cùng 1 chức năng trong câu.
    Ví dụ: Anh ấy đến nơi lúc 8h vs. Sau 9h anh ấy mới tới => “lúc 8h” và “sau 9h” đều nêu thời điểm anh ta tới nơi => 2 thông tin này dù khác về nội dung những vẫn được coi là tương ứng với nhau (đều chỉ mặt thời gian)
    • Nếu không (có thông tin trong câu hỏi mà không có phần tương ứng trong bài đọc): đáp án là NOT GIVEN.
    • Nếu có: loại phương án NOT GIVEN và chuyển sang câu hỏi 2
  • Câu 2: Có thông tin nào trong câu hỏi bị TRÁI NGƯỢC/SAI LỆCH với nội dung bài đọc hay không?
    • Nếu không (mọi thông tin đều khớp)·: đáp án là TRUE.
    • Nếu có: đáp án là FALSE
Câu 10: The Portuguese had control over the cinnamon trade in Ceylon throughout the 16th century.Nhận xét:
  • Các thông tin trong câu hỏi ĐỀU TÌM ĐƯỢC NỘI DUNG TƯƠNG ỨNG trong bài đọc hay không? ⇒ Có ⇒ Loại bỏ đáp án NOT GIVEN
  • Có thông tin nào trong câu hỏi bị TRÁI NGƯỢC/SAI LỆCH với nội dung bài đọc hay không? ⇒ Không có thông tin trái ngược
Cụ thể:
  • Người Bồ Đào Nha kiểm soát thương mại quế xuyên suốt thế kỷ 16 bằng cách tạo cơ chế độc quyền quếowr Ceylon. 
 => Đáp án là TRUE
Đoạn C:In 1518, the Portuguese uilt a fort on Ceylon, which enabled them to protect the island, so helping them to develop a monopoly in the cinnamon trade and generate very high profits. In the late 16th century, for example, they enjoyed a tenfold profit when shipping cinnamon over a journey of eight days from Ceylon to India.
Câu 11: The Dutch took over the cinnamon trade from the Portuguese as soon as they arrived in Ceylon.Nhận xét:
  • Các thông tin trong câu hỏi ĐỀU TÌM ĐƯỢC NỘI DUNG TƯƠNG ỨNG trong bài đọc hay không? ⇒ Có ⇒ Loại bỏ đáp án NOT GIVEN
  • Có thông tin nào trong câu hỏi bị TRÁI NGƯỢC/SAI LỆCH với nội dung bài đọc  hay không? ⇒ Có
Cụ thể:
  • Người Hà Lan không chiếm quyền kiểm soát ngay lập tức mà phải mất thời gian từ đầu thế kỉ 17 tới năm 1658 để có thể đánh bại Bồ Đào Nha và lấy vị thế độc quyền về quế.
 => Đáp án là FALSE
Đoạn D:When the Dutch arrived off the coast of southern Asia at the very beginning of the 17th century, they set their sights on displacing the Portuguese as kings of cinnamon. […] By 1640, the Dutch broke the 150-year Portuguese monopoly when they overran and occupied their factories. By 1658, they had permanently expelled the Portuguese from the island, thereby gaining control of the lucrative cinnamon trade.
Câu 12: The trees planted by the Dutch produced larger quantities of cinnamon than the wild trees.Nhận xét:
  • Các thông tin trong câu hỏi ĐỀU TÌM ĐƯỢC NỘI DUNG TƯƠNG ỨNG trong bài đọc hay không? ⇒ Không
Cụ thể:
  • Trong đoạn văn E có đề cập đến cây trông của người Hà Lan và cây quế trong tự nhiên, tuy nhiên lại không đề cập đến sản lượng quế từ cây trồng so với cây tự nhiên. Vậy nên sự so sánh này không có trong bài.
 => Đáp án là NOT GIVEN
 
Câu 13: The spice trade maintained its economic importance during the 19th century.Nhận xét:
  • Các thông tin trong câu hỏi ĐỀU TÌM ĐƯỢC NỘI DUNG TƯƠNG ỨNG trong bài đọc hay không? ⇒ Có ⇒ Loại bỏ đáp án NOT GIVEN
  • Có thông tin nào trong câu hỏi bị TRÁI NGƯỢC/SAI LỆCH với nội dung bài đọc  hay không? ⇒ Có
Cụ thể:
  • Đến thế kỷ 19, thương mại quế không còn giữ được vai trò kinh tế quan trọng, bị thay thế bởi các mặt hàng khác như cà phê, trà,…
 => Đáp án là FALSE
Đoạn F:By the middle of the 19th century, […] Not only was a monopoly of cinnamon becoming impossible, but the spice trade overall was diminishing in economic potential, and was eventually superseded by the rise of trade in coffee, tea, chocolate, and sugar.

Trên đây là toàn bộ nội dung của bài đọc IELTS Reading Bringing Cinnamon to Europe, và IZONE đã cung cấp đáp án chi tiết cho bài đọc này. Hy vọng bài đọc trên đã giải đáp thắc mắc về đáp án của các bạn.